Zonaperistiwa SURABAYA – Pendidikan politeknik dinilai tidak lagi cukup hanya berorientasi pada keterampilan teknis. Politeknik dituntut mengintegrasikan skill intelligence ke dalam kurikulum agar lulusannya mampu menghadapi perkembangan kecerdasan artifisial (AI).
Hal itu disampaikan dosen sekaligus mantan Direktur Politeknik Elektronika Negeri Surabaya (PENS), Ali Ridho Barakbah, dalam Konferensi Puncak Pendidikan Tinggi Indonesia (KPPTI) 2026 di Universitas Airlangga (UNAIR), Surabaya, Kamis (12/11/2026).
Baca juga: favehotel Rungkut Surabaya Raih Penghargaan dari Wali Kota Surabaya
Ali Ridho menyampaikan paparan bertajuk “Strengthening Polytechnics through Polytechnic 4.0 with Open Laboratory”.
Ia menjelaskan pendidikan politeknik selama ini dikenal karena fokus pada keahlian praktis. Berbeda dengan pendidikan akademik di universitas yang lebih banyak mengkaji konsep teoritis, politeknik lebih banyak bersentuhan langsung dengan peralatan dan persoalan nyata di industri.
“Sehingga memang edukasinya berorientasi skill secara langsung,” ujar Ali Ridho.
Namun, menurutnya, orientasi keterampilan teknis saja tidak lagi memadai. Politeknik perlu bertransformasi menuju Polytechnic 4.0 dengan menambahkan skill intelligence.
Baca juga: MAKI Jatim Panaskan Perlawanan! Usai Polemik Dana KONI, Kini Tuntutan COPOT KADISPORA JATIM Menggema
Ia beralasan teknologi AI mulai berkembang sejak 2020–2021 dan muncul secara masif pada 2022–2023. Saat ini pemanfaatan AI telah merambah hampir semua sektor, termasuk pendidikan dasar. Ia mencontohkan guru sekolah dasar yang kini memanfaatkan AI untuk menyusun kurikulum hingga capaian pembelajaran lulusan (CPL).
“Sehingga enggak cukup hanya skill saja, tetapi harus ada skill intelligence. Pemahaman terhadap intelligence yang masuk ke dalam kurikulum itu menjadi penting,” katanya.
Selain pembaruan kurikulum, Ali Ridho menekankan pergeseran metode pembelajaran. Pada era Polytechnic 3.0, metode yang digunakan adalah pembelajaran berbasis masalah atau problem-based learning. Ke depan, pendekatannya harus diperluas menjadi interdisciplinary problem-based learning atau pembelajaran berbasis masalah lintas disiplin ilmu.
“Problem-nya lintas,” ujarnya.
Transformasi menuju Polytechnic 4.0 juga mencakup pergeseran dari kurikulum berbasis kebutuhan pasar menuju ekosistem industri, dari metode pengajaran terbimbing (guided teaching) menjadi pendampingan terbimbing (guided coaching), serta dari nilai-nilai kompetitif menuju nilai-nilai kooperatif.
Perubahan itu dinilai penting agar lulusan politeknik tidak sekadar terampil mengoperasikan peralatan, tetapi juga mampu memahami, memanfaatkan, dan mengembangkan teknologi kecerdasan dalam memecahkan persoalan industri.(Red)
Editor : Redaksi zonaperistiwa